关于制(修)定2017级人才培养方案的意见
作者:张希  来源:  点击数:680  更新时间:2017/3/21

 

关于制(修)定2017级人才培养方案的意见

 

文件

教发[20172
 

 
专业人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划,是学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路的体现。科学制(修)定人才培养方案,对准确把握培养目标和规格,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重要指导作用。为做好2017级人才培养方案的制定工作,现提出如下指导意见:
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,认真落实党中央、国务院决策部署。以服务发展、促进就业为宗旨,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,培育具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。
二、基本原则
(一)德育为先的原则
              坚持立德树人,培养学生坚定理想信念、坚守社会道德,培育学生的工匠精神、创新意识和就业创业能力,造就中国特色社会主义合格建设者接班人。一方面要开好思政课,军事课,职业道德课,心理健康教育等相关课程;另一方面,要充分发挥基础课程的德育作用。
(二)适应经济社会发展需要的原则
认真落实国家发展职业教育的方针政策、管理规范、教学要求,全面提高学生的思想品德素质,文化素质,专业素质。
         (三)以就业为导向的原则
             就业是最大的民生。人才培养的出发点和落脚点是增强职业能力。要认真研究本专业面向的岗位群应具备的各项职业能力,以实际工作过程和职业岗位分析为基础,设计课程体系及教学内容。重视职业观念,职业精神的培养,改进课堂教学方法。
(四)服务于学生创新创业原则
在课程设置上要注重培育学生的工匠精神、创新意识和就业创业能力。专业课教学内容也要渗透创业教育,培养学生创业技能。
               三、修订重点
(一)以教学质量国家标准为基准,修订专业人才培养方案
根据教育部高职高专专业教学标准,结合经济社会发展需要和专业特色,制定符合学校定位的专业人才培养目标和培养要求,修订培养方案。
(二)全面梳理课程体系,科学合理设置课程模块
根据人才培养目标及培养标准,全面梳理课程体系,科学合理设置各课程模块及要求,构建由“通识教育课程、学科教育课程、专业技能(职业资格认证)教育课程及个性培养课程”四位一体、有机融合、层次分明、比例协调的课程体系。制定专业课程体系、实践教学体系及相应的学时要求,明确每门课程或每个培养环节的目标和作用,注意它们之间的内在联系,避免因人设课、内容重复等现象。每门课程都应承载着知识、能力和素质培养的具体要求。
(三)优化课程知识结构,改革课堂教学方法及考核模式
根据各学科专业人才培养要求,不断整合优化、精选更新教学内容,避免课程之间简单重复、错位交叉等问题,并将学科前沿知识、最新的科研成果引入课堂、引进教材。改进教学方法,减少教师课堂讲授学时,增加教师指导下的学生研讨学时,引导学生自主学习,促进学生研究性学习。改革课程考核模式,加强过程考核,根据课程特点及教学要求探索多样化、科学化、合理化、可操作性强的考核方式。
(四)强化实践教学环节,推进双主体育人
强化实践教学环节,深化实践教学方法改革,增强学生的创新实践能力,积极探索“订单班”,“合作培养”等形式,有条件的专业继续推进双证书制度。
(五)培养创新创业思维,推进创新创业教育与专业教育相融合
加强创新创业课程体系建设,广泛开展创新创业实践活动,将创新创业教育融入人才培养全过程。专业教育过程中应启发学生创新创业意识,训练学生创新创业思维,培养学生发现问题和解决问题能力,为了职业生涯或创业生涯而学习,在掌握扎实的专业知识和技能的同时,为创新创业打下良好的基础。
    四、人才培养方案的内容和要求
     (一)基本内容
1、专业名称、代码、招生对象、学制
2、就业面向
3、培养目标与规格
4、职业资格证书与毕业条件
除要完成人才培养方案规定的课程与学分外,有些专业的毕业条件中要规定学生取得一种本专业或相近专业的职业资格证书或技能证书,证书级别根据实际情况确定。
       5、课程体系及专业核心课程
课程体系包括公共课、专业课、专业核心课、拓展课。
各专业要明确核心课的基本要求,包括学期、学时、职业能力要求、学习目标和主要学习内容。
      6、专业办学基本条件和教学建议
        包括教师配备及考核要求;教学方法、手段与教学组织形式建议;专业教学改革思路及措施;教学评价、考核方式等。
     7、实践教学体系
实践教学的内容;实训(实验)场地、实训(实验)的组织;实践教学计划表。
     8、继续专业学习深造建议。
    (二)总学时、课程门数等要求
总学时:课内总学时控制在1800课时左右。
专业核心课:各专业核心课程一般为3-5门,在课程代码中用H标注。
实践课:实践课及课堂实践环节不低于总学时的50%。
学分:体育课每学期1学分,其他课程每15-17学时对应1学分。
    (三)公共课设置
1、思想道德修养与法律基础:第1学期开设51课时。
2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论:第2学期开设68课时。
3、体育课:第1-3学期开设共105课时。
4、英语课:第1学期开设基础英语45课时;第2学期开设英语AB级辅导20课时。
5、语文:第1、2学期开设人文素养与应用文写作共50课时。
6、计算机基础:第1学期开设45课时。
7、数学课:第1学期开设基础数学45课时;第2学期部分专业可根据需求开设基础数学34课时。
8、高校军事理论:第1学期开设36课时。
9、就业指导:第1-4学期开设共58课时。
10、形势与政策:第1-4学期开设共34课时。
11、大学生心理健康教育:第1-3学期开设共34课时。
12、创业基础:第2学期开设32课时。
13、普通话作为拓展课在第2学期开设,共10课时。
五、人才培养方案的制(修)定程序
(一)各二级学院根据教务处提出的制(修)定专业人才培养方案的意见和要求,组织各专业的相关教师学习文件精神;
(二)各二级学院组织教师广泛开展调研,征求企业、用人单位的意见,提出专业人才培养方案的初稿,并与4月21日前交教务处;
(三)4月底、5月初,由各二级学院组织论证会,对人才培养方案的初稿进行讨论,企业相关人员、学院领导及教务处人员参加。
(四)经过讨论和修改形成人才培养方案定稿后,由各二级学院院长审阅签字,6月9日前报教务处;
六、人才培养方案的实施与管理
(一)人才培养方案是学院教学工作的总体设计,是学院组织教学工作、安排教学任务、进行教学管理工作的重要依据。因此,人才培养方案具有一定的权威性和严肃性,必须认真组织实施,严格执行。有关课程名称,学时、开课学期等,任何单位和个人不得随意改动。
(二)在维护人才培养方案稳定的同时,也要适应区域、行业经济和社会发展对人才需求的变化,适时地予以调整和优化。
(三)人才培养方案调整的程序:在上学期结课之前,各学院向教务处提出书面申请,阐明调整理由;教务处同意后报主管院长批准。
 
 
                                         教务处
                                    2017年3月21日